Yksilöllisten opintopolkujen suunnittelu
TPA
Opintopolun yksilöllisyys ja mitä sillä tarkoitetaan?
Yksilöllisten opintopolkujen suunnittelu
Yksilöllisten polkujen suunnittelun caset, jossa on koulutukseen osallistuvien kuvaukset yksilöllisistä työvaltaisista opintopoluista
Kenelle? Valitse kenelle kohdennat kehittämistehtävään liittyvän suunnittelu
- enemmän tukea tarvitsevat opiskelijat
- nopeasti etenevät opiskelijat
- aiemmin opintonsa keskeyttäneet opiskelijat
- ketkä tahansa opiskelijat
Lyhyt kuvaus polustasta
- Mitä yksilöllisyys ja opintojen työvaltaistaminen tarkoittaa kyseisen opiskelijan tai opiskelijaryhmän kohdalla?
- Miten toiminta eroaa yleisistä käytänteistä?
- Mistä syystä ratkaisu on suunniteltu?
- Kuka prosessin käynnistää ja mistä syystä?
- Ketkä ovat prosessin toimijat/kohteet?
- Millainen prosessi on?
Prosessi
Kuvaa laatikoihin, mitä kukin tekee eri vaiheissa prosessia?
Opiskelija | Opettajat | Oppimisen tukipalvelut | Työnantaja | Työpaikkaohjaaja | Joku muu, kuka? | |
Kun tarve herää | Puhuu opettajalle | Antaa tukiopetusta tai puhuu opolle tai erityisopettajalle | Opo, koulunkäyntiavustaja, erkkaopet | soittaa koululle ohjaavalle opettajalle | soittaa ohjaavalle opettajalle | |
Prosessin suunnitteluvaiheessa | miettii omia vahvuuksiaan ja oppimistavoitteitaan | ohjaa etsimään opiskelijaa tukevan työpaikan | erkat ja koulunkäyntiavustaja auttavat | nimeää ohjaajan | ottaa selvää opiskelutavoitteista ja opiskelijasta | |
Prosessin alussa | laatii omat tavoitteet |
suunnittelee opiskeltavat opintokokonaisuudet ja niihin liittyvät oppimistehtävät tekee työpaikkasopimukset |
auttavat tarvittaessa |
tekee sopimukset koulun ja työpaikan välillä ottaa vastaan opiskelijan |
sopii opiskelijan kanssa työajoista yms. ja perehdyttää työtehtäviin | |
Prosessin aikana | tekee annetut tehtävät | tukee opiskelijaa tehtävissä ja työpaikkaohjaajaa ohjaamisessa | - | - | ohjaa opiskelijan prosessia työpaikalla | |
Prosessin loppuessa | tekee itsearvioinnin ja kokoavan tehtävän, palauttaa tarvittavat paperit | arvioi, kirjaa asiat asianmukaisiin paikkoihin | - | arvioi | arvioi | |
Prosessin jälkeen | prosessoi asiaa palautekeskustelussa | järjestää palautekeskustelun | - | - | - |
Tarkoitus on, että alla olevat kysymykset huomioidaan edellisessä taulukossa tai niihin vastataan erikseen
Ohjaus
- Kuka opiskelijaa ohjaa?
- Missä vaiheessa opiskelijaa ohjataan (frekvenssi)?
- Miten opiskelijaa ohjataan?
- Millä välineillä ja millä tavoin opiskelijaa ohjataan?
Arviointi
- Miten arviointi tapahtuu? (missä vaiheessa ja millä välineillä?)
- Kuka arvioi oppimista?
- Kuka arvioi osaamista?
- Miten nämä erotetaan toisistaan? Onko osaamisen arviointiin kehitetty menetelmiä, välineitä….
- Miten varmistetaan, että arviointi tapahtuu tutkinnon perusteiden kriteerien mukaisesti?
- Miten opiskelijan itsearviointi toteutetaan?
Muuta
- Miten varmistetaan, että oppijalla on mahdollisuus oppia tutkinnon perusteiden tavoitteiden mukaisia asioita työvaltaisessa oppimisympäristössä?
- Millä perustein työvaltainen oppimisympäristö valitaan?
- Miten työssäoppimisen tavoitteet määritellään, kuka ne määrittelee?
- Miten opiskelijan oppiminen / oppimisprosessi dokumentoidaan?
- Miten tiedonkulku eri toimijoiden välillä varmistetaan? (Toimijoilla tarkoitetaan kaikkia niitä henkilöitä, joita prosessi koskee)
Toimintamallin käyttöönotto ja edellytykset
-
Mitä tämä malli vaatii resursseilta (taloudelliset, henkilö työmäärä, aika suunnitteluun, yhteistyöhön, laitteet jne.)?
- Mitkä ovat vaihtoehtoiset tavat organisoida resurssien näkökulmasta?
-
Mitä tämä malli vaatii rakenteilta (työnjako, työnkuva, lukujärjestyt, modulointi jne.), jotta se voidaan ottaa käyttöön?
- mitkä ovat vaihtoehtoiset tavat organisoida rakenteiden näkökulmasta?
- Mitä malli vaatii pedagogiselta johtamiselta?
- Miten malli voidaan ottaa käyttöön osaksi organisaation toimintaa?
- Edellyttääkö mallin käyttöönotto toimijoilta jotain erityisosaamista / asennoitumista?
Edut ja Haasteet eri toimijoiden näkökulmasta
Mallin edut ja haasteet eri toimijoiden näkökulmasta
Opiskelija | Opettaja | Oppimisen tukipalvelut | Oppilaitos | Työnantaja | Työpaikkaohjaaja | Joku muu, kuka? | |
Edut | saa työkokemusta oikeassa työelämässä | pystyy vastaamaan opiskelijan tarpeisiin, saa näkemyksiä työelämästä | - | suhteita | saa mahdollisuuden valita osaavia ja jo työpaikkaan perehdytettyjä työntekijöitä | oppii ohjaustaitoja ja saa uusia tietoja koulusta | |
Haasteet | ajan käyttö, jaksaminen, itsenäinen työskentely | työllistää enemmän kuin luokkaopetus, ajankäyttö | - | - | vastuukysymykset | oma ammattitaito, ohjaamistaidot | |