Haikara Jaana
Kenelle? Valitse kenelle kohdennat kehittämistehtävään liittyvän suunnittelu
- enemmän tukea tarvitsevat opiskelijat
- nopeasti etenevät opiskelijat
- aiemmin opintonsa keskeyttäneet opiskelijat
- ketkä tahansa opiskelijat
- Muu, mikä?
ENEMMÄN TUKEA TARVITSEVA OPISKELIJA: 18 -vuotias tyttö, joka on keskeyttänyt opinnot syksyllä 2012, mutta nyt haluaa aloittaa opinnot uudelleen.
Lyhyt kuvaus polustasta
-
Mitä yksilöllisyys ja opintojen työvaltaistaminen tarkoittaa kyseisen opiskelijan tai opiskelijaryhmän kohdalla?
- taitotasoltaan hyvin heikko, opintosuorituksia vähän
- teoriaopintojen soveltaminen käytäntöön
- työssäoppiminen pajatyyppisissä työpaikoissa
- opiskelijaryhmässä on avustaja käytettävissä
- opinnot hitaamassa tahdissa
- ammattiopinnot osittain mukautettuna
- Miten toiminta eroaa yleisistä käytänteistä?
-
- perinteisiä teoriaopintoja mahdollisimman vähän
- itsenäinen opiskelu ei onnistu
-
Mistä syystä ratkaisu on suunniteltu?
- heikot taidot, sairaspoissaoloja paljon
- opinnot edenneet hitaasti
- itsenäinen opiskelu käytännössä mahdotonta
-
Kuka prosessin käynnistää ja mistä syystä?
- ryhmänohjaaja, erityisopettaja ja huoltajat
- halu opiskella, uutta koulutuspaikka ei kovin helposti löydy eikä työpaikkaa
- ryhmän tuki ja pieni, turvallinen oppimisympäristö
-
Ketkä ovat prosessin toimijat/kohteet?
- opiskelija, työssäoppimispaikat, ohjaavat opettajat, avustaja, huoltajat
-
Millainen prosessi on?
-
Yksilöllinen hojks suunniteltava opintojaksoittain
- osittain ryhmän mukana avustajan ohjauksessa
- opiskelua esimerkiksi tuetusti työpajalla tai työpaikalla
-
Yksilöllinen hojks suunniteltava opintojaksoittain
Prosessi
Kuvaa laatikoihin, mitä kukin tekee eri vaiheissa prosessia?
Opiskelija | Opettajat | Oppimisen tukipalvelut | Työnantaja | Työpaikkaohjaaja | Joku muu, kuka? | |
Kun tarve herää | ||||||
Prosessin suunnitteluvaiheessa | ||||||
Prosessin alussa | ||||||
Prosessin aikana | ||||||
Prosessin loppuessa | ||||||
Prosessin jälkeen |
Tarkoitus on, että alla olevat kysymykset huomioidaan edellisessä taulukossa tai niihin vastataan erikseen
Ohjaus
-
Kuka opiskelijaa ohjaa?
- opettaja, avustaja, erityisopettaja ja työpaikkaohjaaja
-
Missä vaiheessa opiskelijaa ohjataan (frekvenssi)?
- jatkuvasti
-
Miten opiskelijaa ohjataan?
- kädestä pitäen vaihe vaiheelta
-
Millä välineillä ja millä tavoin opiskelijaa ohjataan?
- näyttäen, sanallisesti, tuetusti ja yksinkertaisilla ohjeilla
Tarkoitus on, että alla olevat kysymykset huomioidaan edellisessä taulukossa tai niihin vastataan erikseen
Arviointi
- Miten arviointi tapahtuu? (missä vaiheessa ja millä välineillä?)
- Kuka arvioi oppimista?
- Kuka arvioi osaamista?
- Miten nämä erotetaan toisistaan? Onko osaamisen arviointiin kehitetty menetelmiä, välineitä….
- Miten varmistetaan, että arviointi tapahtuu tutkinnon perusteiden kriteerien mukaisesti?
- Miten opiskelijan itsearviointi toteutetaan?
Muuta
- Miten varmistetaan, että oppijalla on mahdollisuus oppia tutkinnon perusteiden tavoitteiden mukaisia asioita työvaltaisessa oppimisympäristössä?
- Millä perustein työvaltainen oppimisympäristö valitaan?
- Miten työssäoppimisen tavoitteet määritellään, kuka ne määrittelee?
- Miten opiskelijan oppiminen / oppimisprosessi dokumentoidaan?
- Miten tiedonkulku eri toimijoiden välillä varmistetaan? (Toimijoilla tarkoitetaan kaikkia niitä henkilöitä, joita prosessi koskee)
Toimintamallin käyttöönotto ja edellytykset
-
Mitä tämä malli vaatii resursseilta (taloudelliset, henkilö työmäärä, aika suunnitteluun, yhteistyöhön, laitteet jne.)?
- Mitkä ovat vaihtoehtoiset tavat organisoida resurssien näkökulmasta?
-
Mitä tämä malli vaatii rakenteilta (työnjako, työnkuva, lukujärjestyt, modulointi jne.), jotta se voidaan ottaa käyttöön?
- mitkä ovat vaihtoehtoiset tavat organisoida rakenteiden näkökulmasta?
- Mitä malli vaatii pedagogiselta johtamiselta?
- Miten malli voidaan ottaa käyttöön osaksi organisaation toimintaa?
- Edellyttääkö mallin käyttöönotto toimijoilta jotain erityisosaamista / asennoitumista?
Edut ja Haasteet eri toimijoiden näkökulmasta
Mallin edut ja haasteet eri toimijoiden näkökulmasta
Opiskelija | Opettaja | Oppimisen tukipalvelut | Oppilaitos | Työnantaja | Työpaikkaohjaaja | Joku muu, kuka? | |
Edut | |||||||
Haasteet | |||||||